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实施提升教育质量项目工作总结(精选多篇)

时间:2024-04-27 14:01:40
实施提升教育质量项目工作总结(精选多篇)[本文共9011字]

第一篇:实施提升教育质量项目工作总结

“提升明德小学教育质量”项目在我校已经实施一年多了,在上级明德项目组专家的指导下,在学校领导的高度重视参与下,使“分层测试卡”的使用与实验在我校迅速得到全面开展。回顾走过的路,现从以下几个方面总结如下:

一、启动过程

我校教职工150余名,学生1600名,下辖石龙,曹垢,尚庄3所联小。自上级确定在我校实施明德提升项目后。我校领导审时度势,牢牢抓住这一有利与学校发展的大好契机,采取措施,从而确保了项目实验工作真正得以落实。

1、成立了“提升明德小学教育质量”实验项目研究领导组及“小学数学能力提升”子项目实验领导组;制定了项目实验工作规划和本学期项目实验工作计划和各项制度;确定了实验班级和教师。

2、定期召开实验课题组会议。学习了课题组人员常规要求、例会制度、集体备课制度和听评课制度;学习名的快讯,专家著作及明的项目的经验;要求每周五,四、五、六年级实验数学教师试举行“分层测试卡”使用交流会。

3、定期召开“提升明德学校教育质量”专题家长会,要求家长们配合学校共同提高孩子学习的兴趣,重视孩子学习自信心的培养。并汇报使用后的成果。

二、实验过程

在实验过程中,我校研究的重点是:怎样科学的把分层测试卡结合到我市数学教学策略当中来。县教育局领导也特别重视,把分层测试卡作为我校常规检查的重点项目。经过一系列的尝试和总结,我们是这样开展的。

(一)、学生分层,调整学习小组

全班学生按学习态度、知识基础、智力水平等分成两个层次,教师指导组和自主学习组。

(1)教师指导组:把一部分学习有困难的学生组教师步指导组,他们主要在教师直接指导下学习,达到课程标准所规定的基本要求。

(2)自主学习组:是有优中等学生合理搭配组合而成。自主学习组是自主学习,达到主动获取知识、技能和发展能力的要求。次的学生步步深入,最后共同讨论,总结方法,得出结果。

(3)把这两个层次面的学生,在按照优差结合的原则,科学的再分成若干个学习小组,四人一组(一般是前后桌)。

(二)、作业分层,确定不同要求

教师指导组能完成基本练习,也可以尝试做综合练习,甚至拓展练习。

自主学习组能完成基本练习~综合练习。可尝试做拓展练习。

基本练习为概括当节所学知识要点,是学生应全部准确掌握的基础知识,是全体学生的必做题;综合练习为体现对当节所学知识应达到的基本技能的要求,以自主学习组能达到的水平为限;拓展练习为综合本节课内容要求而编写的提高能力的题目,为选做题。

(三)、“分层测试卡”的运用。

分层测试卡的运用我们主要分为:课中运用,课尾运用和课后运用。

课中运用是指在新授课中,新知识讲完后马上运用。此时学生对新知的理解、内化还不十分完全,分层测试卡的“分层”能起到及时巩固新学的知识的作用。

对于内容比较简单或是一个有机整体的,一般安排在课尾运用。

对于内容安排的非常紧凑,课上没时间做的,在课后统一安排时间做,一般是当天的自习课。

三.评价方式

根据分层测试卡的运用时机的不同,我们可以采取以下几种评价方式:

1,集体订正方式。即学生完成自选的练习题后,进行集体订正。学生根据老师或同学的正确答案,恰当的对自己进行评价,这种评价有利于对孩子自我评价能力的培养。

2小组互评方式。一般一二层的内容简单,大部分同学都会做,所以选择一层或二层的同学就可以互评。学生互评可以起到对所学知识再次巩固和深化的作用。而对于三层的题目,思维含量高,如果有选做这类题目的学生,应把他们安排为一组进行互评,教师适当予以指导。

3、教师评价。这种评价可以准确的反馈信息,有利于整体把握全班学生的掌握情况。教师评价次数应不少于本单元练习的三分之一。

每种评价过程中要使用“√”、“×”,做错的题目要用不同颜色的笔订正在错题的下方,一定要有二次订正。

四、星级评定要求。

每个练习,都要进行一次星级评定。打星的位置要在每个练习的上方,星的大小要适中,要美观。全部正确得三颗星。其次为两颗、一颗,教师可根据学生实际情况和练习内容而给予打星。集体订正打星时,统一选用蓝色圆珠笔。互评时,统一选用黑色水笔。二次订正正确后用红笔补上星。

其次,星级评定要结合评语及时进行评价。评语要以激励性,期待性和商榷性的评语为主!每天用完后要全部收起来,要提醒学生注意保持分层测试卡的整洁。

三,使用心得

“分层测试卡”的使用有效地避免了教师在课堂上搞“一刀切”,避免了教学中不知不觉地造成了学习机会不均等的现象。

在实验中,我们看到了“分层测试卡”使不同层次的同学都享受到了成功的喜悦,看到了同学们的学习热情一天天高涨。由此,学生不但学习到了数学知识,更培养了自尊、自强和自信心。

王铭华老师在使用“分层测试卡”时,特意关注班上的几个学困生,如(敬请期待更好文章:www.)李倩(四年级期末统考48分,学习基础差,内向自卑)、宋玉玺(四年级期末统考46分,不仅学习基础差,上课老走神)。使用分层测试卡后,只要他们做对“分层测试卡”的第一层便及时在班上表扬她们,让她们体验成功的快乐以树立他们学数学的信心。慢慢的,他们不仅能完成第一层的习题,也开始尝试练习第二层的内容,且都能做对百分之七八十。可喜的是,上学期期末考试他俩人进步很大,李倩考了85分,宋玉玺考了67分。

现在,分层测试卡逐步成为了老师们的小帮手,同学们的好伙伴。

由此,我们不难感到:“人不怕不会,就怕没有自信”对一个人来说,自信是成功的关键。体验成功的喜悦对孩子来说是多么的重要。

“小学数学能力提升”子项目经过一年多的实验,老师与学生们对“分层测试卡”的使用也经历了由抵制到接受、由适应再到喜爱的过程,在使用“分层测试卡”的实验中也积累了一些较好的经验。

在此机会我校实验教师对课题组专家有几点建议,望项目组考虑

1、分层测试卡对基础练习和综合练习的容量不够大,因为我市实施素质教育,考试多以基础知识为主。

2、对练习的的形式再多样化一些,如再添加一些判断、选择等类型的题目。

3. 我校已初步实现电教,希望课题组对我们进行一些网络资源上的支持。

4、多给我们基层教师提供一些外出学习的机会,让我们的视野开阔些。

第二篇:“质量提升”工作总结

“质量提升”活动计量工作总结

围绕“质量提升”我所今年做了如下事情:

大力宣传 ……此处隐藏4382个字……理工作突出在几个方面:

(1)坚持“行政听课日”制度随堂听课。行政听课领导实行不打招呼随堂听课,随堂课的情况记录在案,并与考核挂钩。

(2)针对一年级、六年级、九年级及其他重点班级、重点学科开展全程监控,及时总结经验教训,发现问题,解决问题。

(3)扎实开展了中小学优质课竞赛活动。为培养我校青年骨干教师,选拨优秀人才参加上一级的竞赛活动,开展了中小学所有学科的优质课竞赛,推荐了十二人(次)教师参加县、市优质课竞赛活动。

(4)经常听取学生及家长的意见。一直以来,我校坚持“学生评价教师”、“家长评价教师”、“学生评价校务会成员”等内容的调查问卷,及时了解学科教学现状,了解师生发展态势。

此外,学校还通过家长委员会等渠道加强家校联系,通过设立心理咨询室及时化解

学生的心理困惑,引领学生积极配合学校的教学安排和教学管理,共同促进学校教学质量不断提升。

三、加强学生的思想道德教育和养成教育

近年来,我校坚持让学生知道:学习是我们必须的选择;让学生理解:刻苦精神永远是美好的;让学生学会学习,使学生终身受用的德育工作思路,以丰富的活动促进学生的全面发展。

(一)加强校园文化建设,优化育人环境

1、精心布置宣传阵地。

加强对校园墙报、宣传栏、校园广播站等文化阵地的指导管理,在把好舆论导向的同时,力求主题突出,图文并茂,充分发挥宣传教育功能。

2、规范教室布置。

各班教室的布置结合了学校当地的基本情况以及各班的具体特色,营造了生动活泼、洁净素雅、健康文明、催人奋进的良好育人氛围。

3、充分利用学生运动会、师生艺术节以及“庆元旦”等活动为宣传阵地,为学生搭建展示自己个性的活动阵地,使学生在各种主题的大型活动中锻炼和提升综合素质。

4、学校坚持以优美的环境氛围和高雅的校园文化发挥环境育人的作用,创设一个“时时受教育,处处受感染”的德育环境。

我校有健全的教育阵地,如:宣传栏、黑板报、广播站等。学校长期坚持不懈地开展升旗仪式活动,学校广播站定时播音……这些活动都充分体现了学生参与的全体性、教育目的的素质性、教育形式的多样性,使学生在这样的教育环境中,陶冶情操,健全人格,促进学生实践能力和创新精神的发展。

(二)加强学生的思想道德教育和养成教育

学校结合科研课题《培养学生良好行为习惯》的研究,积极开拓多渠道、多形式的德育教育模式,力争在生活中“人人受教育”。

1、丰富德育活动促进养成教育。

认真学习贯彻《中(小)学生守则》、《中(小)学生日常行为规范》。同时深入开展了文明礼仪教育、法制教育、安全教育、健康知识教育等等。

2、加强班级文化建设。

我们要求班主任积极思考,加强班级制度建设、班风和学风建设,营造良好的班级氛围,树立班级形象,争创班级特色,争创“文明班级”。各班的学习园地布置力求彰显班级特色,规范实用,富有教育性,好人好事都有记录。

3、开展了我为学校献计献策——设计校徽及为学校各建筑命名活动。

活动经过宣传发动、班级评比、学校评选等过程,评选出了部分小设计者。通过这项活动,激发了学生热爱学校、爱我校园的热情。

四、常抓安全工作不放松

确保校园平安稳定,是我们工作的一个基本点,也是我们的底线。学校同教育局签订《安全目标责任书》、《安全工作责任书》,学校完善了安全工作领导组(由学校严忠平副校长牵头负责学校安全常规管理工作)、安全制度、检查制度、汇报制度、建立健全了安全档案,责任明确,落实到人。坚持做到安全工作“细抓、实抓、严抓、常抓”八个字,严格落实层层目标责任制和学校安全工作制度,确保学校安全处处有人管。要求各

校配备必要的安全器材,不断检查,及时更换,每周对整个校园进行一次以上的彻底检查,并上报检查情况,发现安全隐患,限时整改,不留死角。充分利用集合、墙报、校园广播等手段,对学生进行安全常识教育,定期进行师生消防安全演练、安全逃生演练。

通过多年的努力,我校已成功营造一个“隐患险于明火、防范胜于救灾、责任重于泰山”的氛围。当然,我校未发生一例重(特)大安全事故,安全工作受到了上级政府(主管部门)的充分肯定——我校先后荣获“泸县教育系统2014-2014安全工作一等奖”、“泸县教育系统2014-2014安全工作一等奖”。

五、成绩斐然

近年来,我校广大师生在省、市、县各级竞赛(评比、活动)中成绩斐然。

(一)学校荣誉

近三年来,我校分别荣获“泸州市先进职工之家”、“泸县文明单位”、“泸县十一五教育技术装备管理工作先进集体”、“泸县2014-2014信息技术网上考试工作先进单位”、“泸县雏鹰大队”、“泸县关心下一代工作先进单位”、“泸县教育系统2014-2014安全工作一等奖”、“泸县教育系统2014-2014安全工作一等奖”、“泸县第十二届中小学生田径运动会(小学组)二等奖”、“泸县第十三届中小学生田径运动会(团体乡镇小学组)二等奖”、“泸县第七届中小学生篮球运动会(小学男子组)第三名”、“泸县第三届中小学生艺术节(综合类)三等奖”、泸县2014年中小学生广播体操比赛(小学组)三等奖等。

(二)教师竞赛与荣誉

1、2014年,我校六人次获县级“泸县优秀教师(班主任)”、“泸县教育系统安全工作先进个人”、“泸县教育系统宣传工作先进个人”等荣获称号;2014年,我校八人次获市(县)级“优秀教育工作者(教师、班主任)”、“泸县教育系统宣传工作先进个人”等荣获称号;2014年,我校教师荣获“四川省观兴酒业杯青少年田径锦标赛优秀裁判”、“泸州市优秀教师”、“泸县优秀教师(班主任)”、“泸县教育系统宣传工作先进个人”等十人次。

2、教师竞赛:2014年,我校教师在参加县级及以上竞赛中获二等奖(含以上)的五人次;2014年,我校教师在参加县级及以上竞赛中获二等奖(含以上)的十人次;2014年,我校教师荣获泸县第二届小学英语教师技能竞赛二等奖、 泸县第四届教师教学技能大赛三等奖等。

(三)学生获奖

英语类:泸县第三届泸县中学生英语风采大赛三等奖、第四届中学生英语风采大赛一等奖;

科技创新大赛类:泸州市第二十四届科技创新大赛中有四人次分获二、三等奖;泸县第二十五届科技创新大赛中二人次荣获县级一等奖、二等奖;

艺体类:泸县第十二届中小学生田径运动会中,十九人次获县级表彰;泸县第十三届中小学生田径运动会中,十四人次获县级奖励(其中:小学组男子跳远还打破县记录)。

信息技术类:泸县2014年中学生电脑制作活动中一人获市级二等奖、一人荣获县级一等奖、一人获县级二等奖;泸县2014年中学生电脑制作活动中一人获二等奖。

泸县得胜镇宋观学校

二○一○年一月

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